Nasza szko\u0142a jest plac\u00f3wk\u0105 innowacyjn\u0105, wykorzystuj\u0105c\u0105 nowe
technologie, w tym gogle wirtualnej rzeczywisto\u015bci. Wirtualna
rzeczywisto\u015b\u0107 to wygenerowana komputerowo tr\u00f3jwymiarowa przestrze\u0144, Po
za\u0142o\u017ceniu okular\u00f3w VR \u015bwiat dooko\u0142a nas znika, a my mamy poczucie
teleportowania si\u0119 do alternatywnej, innej rzeczywisto\u015bci. Takie
zjawisko nazywamy immersj\u0105. Jak pokazuj\u0105 badania dzi\u0119ki niemu
uczniowie maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 przyswajania wiedzy nawet czterokrotnie
szybciej. Stwarzamy takie warunki uczniom by mogli rozwija\u0107 si\u0119 w
nast\u0119puj\u0105cych sferach:<\/p>\n\n\n\n
1. funkcjonowanie emocjonalne<\/p>\n\n\n\n
2. rozwijanie komunikacji zar\u00f3wno kierowanej jak i spontanicznej<\/p>\n\n\n\n
3. percepcja wzrokowa<\/p>\n\n\n\n
4. sprawno\u015b\u0107 motoryczno-manualna<\/p>\n\n\n\n
5. percepcja s\u0142uchowa<\/p>\n\n\n\n
6. pami\u0119\u0107, my\u015blenie logiczne<\/p>\n\n\n\n
7. koncentracja, \u0107wiczenia uwa\u017cno\u015bci<\/p>\n\n\n\n
8. relaksacja – medytacja (z u\u017cyciem biofeedbacku)<\/p>\n\n\n\n
9. terapeutyczne wykorzystanie muzyki<\/p>\n\n\n\n
10. usprawnianie funkcjonowania spo\u0142ecznego (TUS-y)<\/p>\n\n\n\n
11. zabawy rozwijaj\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci szkolne<\/p>\n\n\n\n
12. orientacja i wyobra\u017ania przestrzenna<\/p>\n\n\n\n
13. Integracja pi\u0119ciu zmys\u0142\u00f3w<\/p>\n\n\n\n
14. zabawy ruchowe<\/p>\n\n\n\n
15. zabawy polisensoryczne<\/p>\n\n\n\n
Zach\u0119camy r\u00f3wnie\u017c Rodzic\u00f3w do sprawdzenia jak dzia\u0142a wirtualna <\/p>\n\n\n\n W naszej szkole powsta\u0142a aplikacja WYMODELUJ na gogle wirtualnej rzeczywisto\u015bci.
rzeczywisto\u015b\u0107. Mo\u017cna um\u00f3wi\u0107 si\u0119 na spotkanie z p. Justyn\u0105 Bogus\u0142aw lub
p. Magdalen\u0105 Benedyk pod adresami: boguslaw@zss1.strefa.pl<\/a>,
benedyk@zss1.strefa.pl<\/a><\/p>\n\n\n\n
Aplikacja zosta\u0142a stworzona z my\u015bl\u0105 o uczniach z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105
intelektualn\u0105 oraz zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku od 17 do
24 lat, ucz\u0105cych si\u0119 w szko\u0142ach przysposabiaj\u0105cych do pracy, kt\u00f3rzy do
tej pory mieli trudno\u015bci w rozwijaniu swoich kompetencji. Jednak nic
nie stoi na przeszkodzie, by by\u0142a stosowana w szkolnictwie specjalnym
r\u00f3wnie\u017c dla m\u0142odszych uczni\u00f3w.
Nauka przez wideomodelowanie. polega na ogl\u0105daniu film\u00f3w z dan\u0105
czynno\u015bci\u0105, a nast\u0119pnie na podj\u0119ciu pr\u00f3by samodzielnego ich wykonania
w kontrolowanych warunkach.
Filmy nagrane s\u0105 z perspektywy pierwszej osoby, zatem ucze\u0144 ogl\u0105daj\u0105c
je w goglach wirtualnej rzeczywisto\u015bci ma wra\u017cenie, \u017ce wykonuje je
samodzielnie. Na tym polega immersja. Dodatkowo same gogle VR odcinaj\u0105
dystraktory zewn\u0119trzne, co u\u0142atwia uczniowi skupi\u0107 si\u0119 na ogl\u0105danym
materiale.
Do aplikacji zosta\u0142y przygotowane r\u00f3wnie\u017c materia\u0142y do pracy dla
nauczyciela lub do pracy w domu. Filmy mo\u017cna r\u00f3wnie\u017c zobaczy\u0107 na
youtube.
Zach\u0119camy do odwiedzenia bloga www.wymodeluj.blogspot.com<\/a><\/p>\n\n\n\n