{"id":375,"date":"2015-03-08T21:48:29","date_gmt":"2015-03-08T20:48:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.zss1.strefa.pl\/wpress\/?page_id=375"},"modified":"2022-07-14T16:13:29","modified_gmt":"2022-07-14T14:13:29","slug":"szkola-podstawowa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.zss1.strefa.pl\/wpress\/?page_id=375","title":{"rendered":"Szko\u0142a Podstawowa nr 16"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Szko\u0142a Podstawowa nr 16 swoje dzia\u0142ania edukacyjne, terapeutyczne, wychowawcze i opieku\u0144cze adresuje do uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym oraz sprz\u0119\u017ceniami, w stosunku do kt\u00f3rych Poradnie Psychologiczno \u2013 Pedagogiczne orzek\u0142y potrzeb\u0119 kszta\u0142cenia specjalnego oraz posiadaj\u0105 skierowanie Prezydenta Miasta Zielona G\u00f3ra do kszta\u0142cenia specjalnego w SP 16 w Zespole Szk\u00f3\u0142 Specjalnych nr 1\u00a0 w Zielonej G\u00f3rze..<\/p>\n

Naszym celem jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dzieci oraz przygotowanie uczni\u00f3w do uczestnictwa w \u017cyciu spo\u0142ecznym i kulturalnym zgodnie z ich mo\u017cliwo\u015bciami.<\/p>\n

Program nauczania dostosowany jest do mo\u017cliwo\u015bci intelektualnych dzieci, s\u0142u\u017cy usprawnieniu niezaburzonych funkcji psychicznych i fizycznych, korygowaniu nieprawid\u0142owo\u015bci rozwojowych i rozwijaniu uzdolnie\u0144 uczni\u00f3w.<\/p>\n

Organizacja procesu dydaktyczno- wychowawczego obejmuje 2 etapy. Pierwszym etapem edukacyjnym, dla dzieci z lekk\u0105 niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105, jest kszta\u0142cenie zintegrowane w klasach I- III. Opr\u00f3cz ca\u0142o\u015bciowego nauczania, uczniowie klas m\u0142odszych ucz\u0105 si\u0119 j\u0119zyka niemieckiego.<\/p>\n

Klasy IV- VI dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim\u00a0 realizuj\u0105 tre\u015bci programowe w ramach nast\u0119puj\u0105cych przedmiot\u00f3w:<\/p>\n

– j\u0119zyk polski,
\n– matematyka,
\n– j\u0119zyk niemiecki,
\n– przyroda,
\n– historia,
\n– zaj\u0119cia komputerowe
\n– muzyka,
\n– plastyka,
\n– technika,
\n– wychowanie fizyczne,
\n– religia<\/p>\n

Klasy VII – VIII\u00a0dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim\u00a0 realizuj\u0105 tre\u015bci programowe w ramach nast\u0119puj\u0105cych przedmiot\u00f3w:<\/p>\n

-j\u0119zyk polski,
\n– matematyka,
\n– j\u0119zyk niemiecki,
\n– biologia,
\n-chemia
\n– historia,
\n– fizyka,
\n– informatyka,
\n– muzyka,
\n– plastyka,
\n– edukacja dla bezpiecze\u0144stwa,
\n– wiedza o spo\u0142ecze\u0144stwie
\n– wychowanie fizyczne,
\n– religia<\/p>\n

Dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym i znacznym rozpoczynaj\u0105 nauk\u0119 w zespo\u0142ach edukacyjno \u2013terapeutycznych.<\/p>\n

Etap pierwszy obejmuje klasy I-III. W tym czasie praca dydaktyczno \u2013 wychowawcza koncentruje si\u0119 na kszta\u0142towaniu zaradno\u015bci dziecka, na wyrabianiu umiej\u0119tno\u015bci wsp\u00f3\u0142\u017cycia w grupie i w \u015brodowisku, na kszta\u0142towaniu i rozwijaniu mowy, umiej\u0119tno\u015bci tw\u00f3rczych oraz podstawowej sprawno\u015bci fizycznej ucznia. W pierwszym etapie nauczania wprowadza si\u0119 r\u00f3wnie\u017c pewne elementy \u0107wicze\u0144 przygotowuj\u0105cych do nauki czytania i pisania oraz elementy poj\u0119\u0107 matematycznych.<\/p>\n

Drugi etap edukacyjny obejmuje klasy IV – VIII. Etap ten nadal s\u0142u\u017cy kszta\u0142towaniu zaradno\u015bci dziecka jak r\u00f3wnie\u017c zachowa\u0144 spo\u0142ecznych.<\/p>\n

W zespo\u0142ach edukacyjno – terapeutycznych dzieci nabywaj\u0105 nowe umiej\u0119tno\u015bci, wiadomo\u015bci i nawyki w ramach nast\u0119puj\u0105cych przedmiot\u00f3w:<\/p>\n

– funkcjonowanie osobiste i spo\u0142eczne
\n– zaj\u0119cia rozwijaj\u0105ce kreatywno\u015b\u0107
\n– zaj\u0119cia rozwijaj\u0105ce komunikowanie si\u0119
\n– wychowanie fizyczne,
\n– religia.<\/p>\n

Dla ka\u017cdego ucznia zesp\u00f3\u0142 nauczycieli i terapeut\u00f3w, w oparciu o przeprowadzon\u0105 diagnoz\u0119 funkcjonaln\u0105, przygotowuje wielospecjalistyczn\u0105 ocen\u0119 funkcjonowania ucznia oraz Indywidualny Program Edukacyjno \u2013 Terapeutyczny.<\/p>\n

Wszyscy uczniowie naszej szko\u0142y maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 uczestniczenia w wielu specjalistycznych terapiach, stymuluj\u0105cych ich rozw\u00f3j. S\u0105 to:<\/p>\n

– terapia EEG Biofeedback,
\n– terapia metod\u0105 RSA Biofeedback
\n– integracja sensoryczna,
\n– zaj\u0119cia w sali do\u015bwiadczania \u015bwiata,
\n– zaj\u0119cia logopedyczne,
\n– terapia metod\u0105 Tomatisa,
\n– terapia metod\u0105 Warnkego,
\n– gimnastyka korekcyjna,
\n– zaj\u0119cia korekcyjno \u2013kompensacyjne,
\n– usprawnianie manualne,
\n– hipoterapia,
\n– zaj\u0119cia dla dzieci niewidomych i s\u0142abo widz\u0105cych<\/p>\n

Ponadto szko\u0142a proponuje uczniom wsparcie i pomoc psychologa i pedagoga szkolnego oraz piel\u0119gniarki.<\/p>\n

Uczniowie mog\u0105 rozwija\u0107 swoje zainteresowania w licznych zaj\u0119ciach pozalekcyjnych, m.in.:<\/p>\n